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【剑桥大学】不“交互”着学就考不过雅思?!

原文作者  Tim Gifford   |   发布时间  2016-08-24   | 浏览次数  2309

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不走交互式学习这条路就考不过雅思吗?或者是考过了雅思也只会说哑巴英语?交互式的雅思课程长啥样?具备哪些要素?剑桥大学数字化教材出版专家Tim Gifford——剑桥大学数字化教材出版专家基于以上问题给出了清晰解答。


什么是交互式学习?  


让我们从一本纸质课本谈起,你可曾想过,它在很多方面都是一项完美的技术。它是可移动的、从不需要充电、可以被批量生产、学习者可以在任何时间取用其中的任何内容、它不会被摔坏除非你故意损坏它,它还是可以反复使用的,等等。这种以纸质课本为载体的语言学习是内容传递的基本模式,但从根本上说是有缺陷的。它是一种过时的教育模式,即同质化、一刀切,没能满足人类互动和交流的诉求。

 

相反,交互式的学习代表了一种从教学方法、内容、互动和体验的变化,它带来的深层认知和效果反馈的层次是以书本为基础的学习方法无法企及的。它用技术手段提升了学习体验及学习成果。 

 

   


它能通过获取数据帮助教学  


在交互式学习场景中,老师可以获取有关学生学习情况的全部数据:他们在哪些方面比较擅长?哪些方面需要补强?完成每一项任务需要多长时间?随着语言处理技术的不断发展,数字化学习产品还能对学习者所犯的特定类型错误进行分析。所有这一切都为教师提供了详细的、可操作的分析报告,从而帮助他们决定如何设置和讲授课程。

 

通过翻转式学习模式的完善,即语言学习的输入过程发生在课堂之外,老师亦可以利用数字化学习产品的数据收集能力来优化与学习者的互动时间。

 

自适应学习技术甚至可以将这种优势扩大,通过基于学习者的学习表现自动为他们分配学习内容。这钟教学方式非但没有忽略教师的作用,反而将教师的角色延伸,使他们发挥的作用更为有效。

 

它能通过互动功能助力学习  


学生是数字时代的公民,他们每天都和应用程序、平台和设备打交道,习惯去访问、共享、创建和评论上面的内容。就满足学习者的使用体验而言,数字化语言学习产品有义务把自己定位成一款“学习者愿意在日常使用的产品”,即便只是为了保持自身的吸引力和寿命。能反映学习者偏好和行为的数字化产品,应该参考非教育类产品的使用体验,具备一款数字化产品应该具备的那些基本功能:访问、连接、更新、通知等。这不是一个简单的把纸质课本数字化的问题,为了减少用户的认知障碍,一款合格的数字化学习产品应严格遵循用户体验至上的原则,同时优化信息传递的功能。

 

数字化语言学习产品也应该像非教育类产品一样,能够提供给学习者社交体验。为何一款语言学习产品不提供学习者的分享、交流和互动的机会呢?这些功能显然其它类别的数字化产品都具备,对于语言学习产品难道不更应如此吗?真实的、自主的互动是语言学习过程中的重要环节,数字化语言学习产品应该利用其功能把学习者用各种方式连接起来。

 

真正意义上的交互式学习平台  


一个真正意义上的教书式学习平台,应像剑桥ClassServer一样。它不要求教师改变自己的行为或违背自己的教学方法。相反,它提供新的机会,它能基于学习者的表现和行为提供详细的数据分析,让教师利用其来增加和丰富自己的原有教学法,确保学习者得到适合他们的精准学习内容。  

 

它的“三屏”互动教学模式为教师开辟了组织课程或制定完整学习计划的一系列可能性。数据可以监测到学生在课堂内和课堂外的学习表现,老师可以安排学生进行互动式学习(学生对学生或学生对老师),从而让学生以最好的方式吸收课程内容。利用“三屏”互动模式,教师还可以在同一空间或时间内建立和运行多个层次的课程,而且并不会影响学习的连贯性和学习者的注意力。

 

从硬件的角度来看,剑桥ClassServer不再需要教师站在教室的前方主导课程,而是把教师以最有效的方式“分布”到学习者中间。基于教师端的应用可让教师从任何地方控制课程,包括分享内容至不同的学习小组或单个学习者,以便他们在课上进行最有效的语言练习。剑桥Classserver或许会被理解为老师、学习者和学习内容之间的接触点,它可被用于学习的过程,而不是一个教学决策过程。  

 

它不存在地域限制,也就是说,它的使用不局限于教室或家庭学习环境,而是两方面都包括。它是一个翻转学习平台,包括混合式课程(自学+面授)以及通过使用视频功能的远程课程。而且可以保证的是,此种学习体验不会降低学习效果。教师仍然能够对学生进行全面指导,学生也能够依靠剑桥ClassServer的强大测评功能自主学习。  

 

剑桥ClassServer同时也是一款通讯和社交应用程序,始终支持学生对学生和老师对学生的互动。如上所说,真正的互动式学习方法在学习过程中是至关重要的,剑桥ClassServer确保了的互动功能贯穿学习过程始终。  

 

作为数字化教学平台,剑桥Classserver也给教师提供了很多从未实现过的功能。比如上文已经提到的给不同程度的学生分配不同学习内容的功能。为了让学习者和教师在此平台上更好的利用学习材料,剑桥ClassServer产品团队还可以实时更新、添加和更换学习内容。这意味着用户能够随时获取满意的内容,相比之下,一本教科书每隔几年才更新一次。  

 

做为一款数字化产品,它还具有其它功能。它能对教师与学习者提供无限次的白板内容保存能力,这意味着在教学白板上产生的所有内容,例如老师的板书,都可以被留存下来,做为课堂笔记发送给学生用于复习。

 

剑桥ClassServer平台上首款交互式雅思课程——IELTS Succeed  


   

 

利用剑桥ClassServer的先进功能,IELTS Succeed呈现出一个全新的交互式雅思课程,课程内容包含面授和自学两部分。学习内容全部来自剑桥大学教学内容和雅思考试相关资料,以一个清晰的脉络将雅思学习内容加载在剑桥ClassServer平台上。如果是纸质版的材料,可能需要花费学习者很长时间去搜集和组织相同的材料。这种交互式系列课程更加有针对性和专业性,可以帮助学习者循序渐进地提升语言能力,习得雅思考试的技巧和策略,有着完全不同于传统雅思课程的学习体验。  

 

在IELTS Succeed的学习过程中还伴有定期的模拟测试,不仅可以让学生熟悉考试的形式,也可以产生相应的数据分析,为之后的学习提供指导性建议。伴随着Write and Improve——自动化判分技术的应用,学习者被给予了一个前所未有的机会来指导自己的写作练习。  


【免责声明】文章仅代表作者本人观点,与留学说无关。留学说对文中事实陈述、观点判断保持中立,不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考,并请自行承担全部责任。

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