有人说中国的学制太长，小学6年初中3年高中3年大学4年，一个人16年的青春要在学校中度过。因此有人建言把它浓缩为“5223”。但是，这样真的好吗？首先让我们来看下国外的学生在学校度过的时间是否也是如此呢？  

英国：

没考上学也可接受免费继续教育  

英国的教育可大致分为三个阶段：初等教育、中等教育和继续教育。小学是实施初等教育的机构，它分两个阶段：一是幼儿学校，二是初等学校。学生受完初等教育后，可直接升入初中，接受中等教育。

实施中等教育的学校有文法中学、技术中学、现代中学和综合中学。这四类学校都招收初等学校的毕业生，学习年限为七年，前五年为一阶段，后两年为一阶段，称第六学级。文法中学以培养学术人才为目的，到第六学级开始分科，并设选修课；技术中学主要是为工商业、农业等方面培养技术人员；现代中学则以完成义务教育、培养工人为目的，学生毕业后大都就业。

而综合中学大都是将上述三种中学融合在一起，是这三种学校的多边中学，或者是其中任何两种的双边中学。在初等教育的高级阶段和中等教育的低级阶段，有中间学校。

英国的继续教育阶段，包括高等教育、职业教育、文化训练和普通教育的继续。英国的高等教育属于“双重制”，即大学和大学以外的高等教育机构各为一个方面。英国还为受完义务教育而不能升学者提供免费的继续教育。

德国：

上补习学校也能进高等学校  

德国现行学制不是按学校类型纵向划分，而是按教育领域横向划分，即学前教育领域、初等教育领域、高等教育领域、继续教育领域。学前教育主要是通过幼儿园来实施的。初等教育由基础学校来实施。实施中等教育的机构有三类学校：初级中学、中间学校、完全中学。

在初级学校和中间学校之间，有两年过渡性的阶段，叫定向阶段。完全中学同其他中学不同，要通过考试才能入学，毕业时也要经过考试，合格者获得毕业证书，同时也就具备了高等学校的入学资格。

初级中学的毕业生可升入全日制职业学校、部分时间制职业学校或第十学级，少数学生还可经过职业补习学校、专科补习学校等所谓第二条培养途径取得高等学校的入学资格，中间学校的毕业生可获得中等程度教育毕业的证书，少数学生可转入完全中学的相应学级，然后取得高等学校入学资格，也可通过专科补习学校、全日制职业学校的等途径，升入高等专科学校。

美国：

所有人都可读到大学  

美国单轨学制是相对西欧双轨学制而言的，它在结构上互相衔接，上下沟通，任何儿童都可由小学到中学以至大学。美国从学前教育到中等教育都属于义务教育阶段，但年限不同，一般为九年，少数州为十二年。美国的中小学制是六、三、三制，或者是六六制，小学六年，中学六年（一贯制）。

美国中学的形式主要是综合中学。高中则一般分三种：普通科、学术科、职业科。普通科是为学生提供普通教育；学术科是为升入高等学校做准备；职业科是提供职业知识和技能。美国的高等教育机构包括技术学院、初等学院或社区学院、文理学院或专业学院和综合大学。

中小学教育衔接必然引发“学段”讨论。中小学教育分段的问题，一直是基础教育讨论的一个热点，也是一个颇受争议的学制问题。其实，真正困扰我国基础教育“合与分”的问题，实际上是招生制度改革的问题。尽管初、高中教育有其根本性质的不同，但毕竟都属于基础教育阶段。人为地将六年的基础教育分为初中和高中两个学段，有的就破坏了中学教学的联系性。

中小学教育衔接问题不仅是课程和教学的问题。还需要从学制改革方面来考虑，应鼓励各地进行弹性学制的探索。弹性学制，即在教学大纲、教学内容统一的前提下，各地学校根据自己的具体情况和条件来确定自己适宜的学制年限，或许是问题解决的较好办法。

新西兰：

公立学校不收费  

新西兰教育的主要特点有：绝大部分孩子5岁开始上学。公立学校不收费，但家长需要为校服缴费并为孩子提供午餐。学校可从政府得到部分经费，同时也可以收取学费。鼓励成年人上中学、大学或参加专项技能培训课程的学习。

新西兰是13年的基础教育，从小学之后，新西兰有高小年级，两年的课程，相当于国内的初一初二，但是高小年级是新西兰小学教育到中学教育的过渡，新西兰教育局认为从无忧无虑的小学进入到课程繁重的中学是需要过渡的。学生读完两年高小年级才真正进入到新西兰的初中，9~10年级。这也是和我们不一样的地方，新西兰的初中是两年制的。念完初中，就升入高中，和我们一样，新西兰的高中也是三年制，当学生们完成了基础教育之后，经州会考拿到高中毕业证时候就可以进入到大学学习。