近期日本东京地方法院裁定，2006年10月某公立小学一位女老师属于“因公自杀”，即被认定为“工伤”。消息一出立刻引发日本民众对“教师是日本高风险职业”的热议。这位女教师自杀时年仅25岁。

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一、一教师自杀被判定为“工伤”  

近日，日本东京地方法院首席法官吉田彻裁定，2006年东京市一名女教师由于工作压力导致的抑郁并且自杀，然而学校几乎没给过她任何支持。  

据日本某媒体报道，这位教师2006年4月被录用成为二年级的班主任。刚入职时，一位资深教师就给了她一个下马威：“新人随时都有可能被开除，别想着请病假、缺勤，这就是在偷懒。”有了前辈的“教诲”，她工作十分认真，小心翼翼。

即便如此，这位年轻教师还是招来了家长的不满。一名家长在得知课堂小测试是学生互相打分后，认为这占用了自己孩子的时间，要求老师打分。由于没有给家长满意的答复，家长闹到了学校。校长为了平息事端，要求她在全校谢罪。还有家长打电话声称她的班上有欺凌行为。校长建议她离开工作岗位一段时间。

有了这个“污点”，这名女教师处处遭人指责，工作不到3个月就被诊断出患上了抑郁症。最终长期的抑郁让她走上了绝路。这位教师离世后，其父母请求当地政府公务员(微博)灾害补偿基金会，将女儿的死视为职业事故并进行赔偿，遭到拒绝。该组织认为她并非因公殉职，而是“心理脆弱”。这对父母随后起诉了该组织。

东京地方法院认为，死者承担了对新教师来说过于沉重的负担，且没有从上级那里得到坚定的支持，反而被批评指责。尽管每天加班两到三个小时，她仍然无法完成工作，不得不带回家。总之，法官承认她“因工作产生了巨大的心理和生理压力。

二、教师自杀被判定为“工伤”并非个例  

据报道，2014年11月，石川县法院认定2011年6月22岁的女教师跳楼自杀是因为一个月被迫额外工作82小时，并因此患上了抑郁症。死前，她曾发邮件给朋友和打电话给父亲哭诉自己的辛苦。

据“japan-press.co.jp”网站报道，2012年7月20日，东京最高法院判定于2004年自杀的静冈县盘田市24岁女教师木村百合子（Kimura Yuriko）的死与工作有关。

这个裁定公布后，百合子的父亲木村建二（Kimura Kenji）告诉《日本时报》：“我非常希望女儿的死能帮助改善许多教师面临的恶劣工作环境。”但迄今为止，这对大多数日本教师而言仍是奢望。

三、日本开始正视教师的辛酸  

“由美子（Yumiko），我很抱歉。在学校里工作让我有点累。”1983年1月24日，日本岩手县釜石市平田小学29岁的教师菊池岩（Kikuchi Akinori）给妻子留下这样一张字条，结束了自己的生命。  

这天原本是菊池岩必须为当年2月4日即将召开的道德教育公开会议提交教学计划最终草案的日子，但早上，他离家后并没有如常去学校。当年2月6日，他被发现在邻镇山上的树林里投缳自尽。

1987年，菊池岩的妻子由美子向县政府职工事故损失赔偿基金会提出申请，要求将丈夫的死认定为工伤。她坚持认为，菊池岩自杀的原因是被迫参与公共道德教育课程，而这违背了他的教育理念，并使他在超负荷的工作中患上了反应性抑郁症。

日本“Japan Focus”网站称，这是日本首次由法院裁决教师自杀是否属于“工伤”，也使日本人开始正视这个备受尊敬的职业背后的辛酸。  

1982年4月，菊池岩被分配到平田小学任教，这是他教师生涯的第七年，也是他第一次教一年级的课程。当时，这所小学被教育委员会指定为道德教育的试点学校，校长对此十分重视，并多次召开公开会议进行讨论。

对于把全班学生分成好、坏、一般3个组进行管理的“歧视性做法”，菊池岩发自内心地反对，但在学校要求下只能被迫推行。第一个学期，巨大的心理压力让他开始头痛、低烧。

从第二个学期开始，菊池岩除了每天正常工作外，得额外加班超过8个小时，经常凌晨起床备课，还得参加26个关于道德教育的会议。由于睡眠严重不足，他食欲下降，体重从57公斤迅速减到了52公斤。由美子鼓励他去看医生，但他拒绝了，说“一切都得等到道德教育课程忙完后”。第三个学期开始，菊池岩已开始精神恍惚，反应迟钝。 

就在失踪前两天的那个星期六，菊池岩被校长要求修改教学计划，一位同事目睹他独自在学校的楼梯平台上伫立良久。当年1月24日，他带着前一天刚润色好的教学计划消失了。当年2月4日的会议还是如期进行，只不过另一位教师成了主讲人。学校的冷淡反应不难理解，他们唯一关心的是公开课能否成功。

2001年，地方法院认定菊池岩的自杀与工作有关，因为他“被分配了违背自身意愿的工作”、“因过度工作患上抑郁症”。人人以为由美子获得了胜利，但次年12月，仙台高等法院推翻了下级法院的决定。  

四、教师心理疾病频发  

根据日本文部科学省公布的数据，从1990年到2001年，因心理障碍离职的科学、体育、文化教师从1017人增加到2503人，翻了不止一番，占因病离职总人数的比例也从27%增加到了48%。2014学年，日本有5045名公立学校教师因精神疾病请病假。

教师心理疾病频发的主要原因是工作时间长、工作压力大。日本上课时间各地不同，但老师都要比学生早到学校，而加班加点更是家常便饭。学生在校期间，他们忙得脚不沾地甚至没时间喝水，写论文、教学讨论、规划会议集中在了放学后的时间，准备讲义则不得不安排在家里完成。日本教师每个月加班超过100小时、工作30天可谓司空见惯。

日本教师工会的调查显示，教师平均每周在正常工作时间外，在校加班10小时、在家加班9小时；教师平均睡眠时间只有6小时11分钟，40%不足6小时；74.4%的教师无法正常休假，80%对工作感到“焦虑、痛苦或压力大”，58%担心自己过劳死。

由于缺乏睡眠，教师在学校楼梯上滑倒摔至骨折的现象屡见不鲜，但代课教师短缺使他们无法请假。鉴于这种情况，越来越多的教师在退休年龄前就达到身体和心理极限，几乎每天都有教师在教室或学校洗手间崩溃。  

日本大分协和病院的医生Nyu Seiji告诉“今日日本”网站，这些教师患有慢性疲劳。教育系统鼓励他们不断努力，但体能局限决定了他们不可能做到。他们在不停歇的工作中陷入了麻木的状态，无法意识到自己的疲惫。

因此，教师接受治疗的周期比普通患者更长，一般需要6个月到两年，症状严重者需住院治疗，在药物作用下每天睡眠15个小时，持续一个月时间。这从某种程度上表明，他们的疲劳积累有多深。Nyu Seiji称，教师需意识到他们的体力有限，并有勇气在痛苦时休息。

新加坡《联合早报》指出，教师自杀在日本并非个例。日本内阁府发布的数据显示，2014年共有103名教师自杀，男性69人，女性34人。自有统计以来，每年该国都有超过100名老师选择轻生，2010年甚至达到了163人。

英国《经济学人》杂志认为，剥夺教师身体精神健康的工作环境是不正常的。“Japan Focus”网站称，高质量的中小学(微博)教育长期以来被认为是战后日本的主要成就之一，但许多优秀教师在巨大的精神压力下患上精神疾病、不得不提前退休甚至自杀。这可能危及日本教育的未来。

《联合早报》表示，种种原因让本应“桃李满天下”的老师屡屡走上不归路，也让教师成为日本的“自杀高风险行业”。要消除这种现象，需要家长、学校、社会的共同努力。此次教师自杀的“工伤认定”，只是直面问题的第一步。

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