在新加坡读书的过程中，特别是在小学阶段，作为一对平凡的母子，我们实实在在地体会到了新加坡教育制度的优点。它的先进性、可实施性、可教化性都逐一地贯穿在了学校和学生的教学实践当中，这也让我们对留学之路有了更多的肯定。在这些教育理念和教育制度中我们体会最深的有几个方面。

一、教育方式的不同之处

教育的目的简单地说就是培养下一代如何做人。先做人后做事，这是本末不能倒置的问题。新加坡政府高重视学生的德育教育，首先表现在重视日常行为准则的教育，如：学校制定有严格的校规，规定学生不得吸烟，不得穿奇装异服；女学生不得穿超短裙，不得戴耳环、手饰，男学生不得穿太短小的短裤，不得留长发等。每天早晨，学生必须参加庄严的升国旗仪式，朗诵信约。信约这样写着：“我们是新加坡公民，誓愿不分种族、言语、宗教，团结一致，建设公正平等的民主社会，并为实现国家之幸福，繁荣与进步，共同努力。”

新加坡政府高度重视学生的德育教育，还表现在设立公民教育课上。小学公民课是必修课，但不是考试科目。是把传统的伦理道德观念作为教育日的。对学生进行社会生活准则、道德责任、种族和谐和热爱祖国、忠于祖国等公民意识教育。公民课程教材由课本、作业、教师手册、视听材料组成。教材内容取材于国内外的占今经典故事，其中的将相和、木兰从军、苏武牧羊和岳飞精忠报国等，便是取材于中国的历史典故。教师手册向教师提示了每节课的教学目的、教学活动的集体项目以及课后活动等。为了保证道德教育能够取得良好效果，每所小学都设有由校长兼任主任的道德教育教研室，并且挑选好教师担任这门课的教学。教育其他教师也要向学生树立良好的榜样，并把道德价值观念的教育贯穿于自己的教学中。

二、教育环境的重要性

人们守纪律，有礼貌，社会风气良好，这些都使孩子们从中受到熏陶和影响。社会各界也对学校的道德教育给予了大力支持。

政府把学校、家庭、课外活动中心、社区机构、文化部门等组成对青少年进行道德教育的综合体，通过电视、广播、电影、报刊书籍等媒介向青少年进行教育．政府还禁止放映色情、凶杀和一味宣扬武打的影片，适当控制新闻报道中的凶杀内容，要求记者、作家、出版界自我约束，家长和教师以身作则，为少年儿童树立好的榜样。

尽管在社会上我们能感受到社会存在的一些负面现实，如色情、同性恋、毒品、自杀等，但新加坡政府尽到了一个有责任感的政府所应有的责任，最大限度地控制了各种媒介对负面现实的报道和强化，创造出了一个优良的育人环境。现实中的负面存在不能得到强化，而受到人为的忽视，这不仅减弱了负面效应，同时有力地保护了学生们纯洁的心灵。这让我对这个政府由衷地感到钦佩。由于电影电视上少有那些打斗，色情等不良片段的吸引和影响，让孩子在这样的环境下心境更平静，更利于读书学习．新加坡国家虽小，但其教育行业在世界上还是好评不断。我想这和政府对教育的币视以及实效性强，考虑全面的方针政策是有关系的。

三、高素质的教师是孩子成功的基础

政府在教育上的重视与投资，也体现在了相当重要的一环：对老师的培养和管理上。儿子在中正总校上初中时，总听他讲，有个他很喜欢的老师要离开他们去读书了。问明情况得知，原来老师要参加教师培训，可能类似我国的晋升培训吧。老师们会根据学校的计划和个人表现被派出去进一步的训练提升，这不仅对老师的个人前途有帮助，同时对学生的学习水平提高和学校综合标准提升都具有重要的意义。

由此，又回想起那位接受了中国妈妈一片心意的老师的故事，难怪新加坡的教师道德水准和综合素质会那样高啊！新加坡政府早已明白，现实的问题是新加坡人多地少，自然资源匮乏。在这种情况下，人力资源是这个国家最可贵的资源，而人力资源的开发取决于教育事业的发展。所以，新加坡始终把发展教育事业，提高人的素质作为国家发展战略的一个重要组成部分。为此，在教育管理体制方面进行了多次改革，并不断增加教育投资，其中就包括了给老师的教育投资。试想，如果没有好的老师，或者只有少数的好老师，教育的目的能够达到吗？人的素质能够提高吗？由此可见，对老师的培养就成为重中之重了。

在我的新加坡当地朋友中，就有一位华文老师。她是一所政府小学的毕业班小学六年级的班主任老师，是一位地道的新加坡人。因为熟悉，对老师们的工作及生活就有所了解，我常听到学校组织他们在假期出国旅行的消息，并因此有很多普普通通的老师都去过世界各国，了解到世界各地的环境、经济、政治及风土人情。当他们回到自己的工作岗位的时候，自然又会把获得并消化的假期收获作为知识传授给学生们。这也许就是老师的水平决定学生的水平，老师的眼见也可以影响到学生的眼见。我深切地体会到，高素质的教师是孩子成功的基础。这个问题的思考，我只能局限在孩子的周围，谈不上系统和全面，更没有深刻可言。其基础也是和国内的对比，有些结论不免片面性，但我认为让小孩到国外读书，是实践一种已经存在的教育方式。就“易子而教”而成为“易地而教”，我的实践过程证明了这是有一定的积极意义的。环境的改变，所产生的消极因素可以转化成对社会认识的直接途径，还可转化成积极因素；其固有的积极因素，直接就转化成学习的动力了。我想，文化基因是不可改变的，那是一种密码，很难破译。因为，儿子虽然从小留学异国，但从未不思故乡，年龄渐长，乡悄日浓，文化基因未改令我十分高兴。